绩点考核是指高校在综合资源分配体系中，以学生的学习成绩为主要标准的一整套考核体系。判断标准是绩点为王这一标准是否有利于大学生提升专业能力、获得更多发展可能性。

首先，“绩点为王”的考核体系对学生成长存在特有的利处：

第一，“绩点为王”保证了教育考核体系的效率性和相对公平性。

“绩点为王”是对学习收获以考试形式进行评定，一定程度上可以在短期内客观的反映学生近期学习的成果，也可以考察学生背后的良好品质，具有效率性。同时保证了对专业知识的学习资源基本一致的前提，具有相对公平性。

第二，“绩点为王”是基于当今高校现状做出的最优引导，具有衔接性。据中国青年调查网数据显示，当代高校学生六成考前临时抱佛脚，三成有过挂科，近八成每天自主学习时间少于两小时，再加上对所谓的“全面发展”的过度追求，而导致众多学生分不清学业与兴趣孰轻孰重。高校倡导“绩点为王”是对中学考核制度的一定衔接，引导我们在分配时间和精力时优先满足专业知识学习的需要，不首末倒置，因小失大，在这过程中自律性、独立性和规划能力等也能得到塑造。

其次，“绩点为王”的弊端不根属于这个考核体系本身，并且可以在未来的发展中逐渐缩小。

第一，“绩点为王”容易造成为了更高的绩点而内卷，耗费了大量的时间和精力，但内卷并不根属于高校的竞争形式，而是根属于竞争的本质，是资源的有限性所导致的结果。

第二，“绩点为王”可能不能良好的反映出对专业知识的实践和运用能力，但这不根属于“绩点”这个载体，而根属于教学内容单一和成绩量化内容的不合理安排。

以上两个弊端，会在绩点制度的不断完善和发展中缩小，比如将真正考察能力和专业素质的衡量标准纳入绩点中，而不是重复无脑拼绩点。

当今高校奉行“绩点为王”固然存在一定的弊端，可它却给予了出身劣势却仍奋力奔跑者最纯粹的证明机会，这是绩点体制下所诞生出的最纯洁的圣果。一个连专业知识的“硬骨头”都不愿啃的人，又何谈未来攻坚克难的“独木桥”呢？

综上，我方认为：高校奉行“绩点为王”对学生的成长利大于弊。