标点符号是小学语文基础且重要的知识点，掌握得好坏直接影响孩子的语文成绩和阅读理解能力。因此，在日常生活中，必须让孩子了解这一知识点。

1. 句号

句末用句号，语气平缓调不高。

用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例：北京是中华人民共和国的首都。

常见错误：当断不断，一逗到底；不当断却断了，割裂了句子。

2. 问号

有疑有问用问号，设问反问也需要。

用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例：你怎么还不回家去呢？

常见错误：句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

3. 感叹号

感情强烈句和段，其中叹号常出现。

用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。

示例：才一年不见，这孩子都长这么高啦！

常见错误：滥用叹号；把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。

4. 逗号

标点符号谁最忙？逗号使用最频繁。

复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。

示例：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。

常见错误：插入语没有加逗号跟其他成分分隔；不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。

5. 顿号

并列词语或短语，地位一样并肩站。

用于并列词语之间。

示例：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

常见错误：没有注意到并列词语的层次；词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。

6. 分号

并列句子肩并肩，不分主次紧相连。

表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有分号时）之间的停顿。

示例：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。

常见错误：单句内并列词语之间用了分号；不是并列关系就不能用分号；多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。

7. 冒号

小小冒号两个点，提示下文常出现。

用于总说性或提示性词语之后，表示提示下文的。

示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

常见错误：冒号套用；提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号；冒号用在了没有停顿的地方。

8. 引号

四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。

标示语段中直接引用的内容。

示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。

常见错误：滥用引号；引号前后相关的标点处理错误。

9. 省略号

省略号，六个点，千言万语全包揽。

标示引文的省略。

示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

常见错误：滥用省略号；省略号和"等""之类"并用。

10. 书名号

书名号，前后弯，标明书籍和报刊。

标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。

示例：《红楼梦》（书名）

常见错误：滥用书名号，随意超出应用范围。