较早的、受大众公认的音乐研究出自古希腊毕达哥拉斯的著作，而毕氏理论详细探究了乐音与弦乐的弦长、管乐的空气柱长度之间的关系。虽然当时未必有“文科”与“理科”的概念，但用现代思维审视的话，毕氏眼中的音乐是确实有很强的理科属性的。之后的哲学先贤柏拉图在其《理想国》（The Republic）与《法律篇》（Laws）中提到（也许是他构想的）古希腊精英教育。大意是，男性应从10岁开始学习阅读与拼写（方便吸取知识、培养逻辑），然后学习音乐（以便感知不同乐音与数学之间的关系），再然后学习算术（理解数、数学这类高度抽象的概念）与几何（以便将抽象的数字具象化），最后学习天文学（理解由数学规律所组织的理想秩序）。根据柏拉图的教育哲学，音乐的角色便是联结感性与理性、“文科”与“音乐被西方古代和中古世界当做理科由来已久，毕达哥拉斯最先用比例测定音程，之后的中世纪七艺也把音乐划定在理科和测量的四艺里。但音乐真的是完全的理科吗？怎么看也不是，音乐史和音乐民族学怎么看都是文科，但它们也会应用到一些理科常用的分析手段，比如电脑进行的数据分析。至于作曲和表演类，这算是理科吗？它们虽然不是音乐学，但也是音乐的一部分。我觉得这个问题有点微妙，第一，这个音乐是指音乐学呢，还是广义的音乐。第二，为什么一定要划分文理？过去已经有人意识到，古代和中世纪把音乐当成理科是不完全正确的了，我们有必要再回归到过去有缺陷的认知上吗。