综合课程，又称为“整合课”，其形式多样，包括学科间的综合、活动与学科的综合，甚至学科、活动和社会问题的混合综合。典型的综合课程类型有相关课程、融合课程、广域课程和核心课程等。

而学科课程，亦称“分科课程”，是以文化遗产为基础，由不同学科组成的一种传统的课程形态。每门学科都有其独特的逻辑和系统，这种课程形式有着悠久的历史，中国古代的六艺、古希腊的七艺，都是最早的学科课程。

综合课程与学科课程的主要区别在于，前者强调的是知识和技能的综合应用，而后者则侧重于单一学科知识的系统学习。人文社会类课程往往涉及历史、哲学、文学、艺术、政治、经济等多个领域，因此更倾向于采用综合课程的形式。

人文社会类课程旨在培养学生对不同领域的理解和分析能力，以及跨学科解决问题的能力。通过整合不同学科的知识，学生能够更全面地理解社会现象，培养批判性思维和创新能力。因此，从课程设计的角度来看，人文社会类课程更适合采用综合课程的形式。

虽然学科课程也有其优势，如知识结构的系统性和严密性，但在人文社会类课程的教学中，综合课程的灵活性和综合性能够更好地满足学生多样化的需求，促进其全面发展。

综合课程和学科课程各有特点，但人文社会类课程因其多学科交叉的特点，采用综合课程的形式能够更好地实现教育目标，促进学生综合素养的提升。