‍教育家叶圣陶先生曾言：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。在当前推进素质教育的背景下，养成教育成为素质教育的核心和灵魂。因此，我根据班级学生的实际情况，以养成教育为主线，开展了一系列教育活动，旨在培养学生的良好生活习惯、学习习惯、文明行为、礼仪、卫生和安全意识。

在班会活动中，我引导学生学习《中学生日常行为规范》，并对每一条规范进行了深入讲解。学生积极参与，针对自身和班级存在的问题，提出了许多见解。最终，我总结了以下不良行为习惯：

1. 不文明行为，如打人、骂人、说脏话；

2. 不尊重他人，与人相处不和谐；

3. 违反纪律，行为随意；

4. 自制力不足，不能很好地处理委屈；

5. 虚伪不诚，缺乏诚信；

6. 缺乏爱心，对他人冷漠；

7. 不团结，欺负弱小；

8. 不能接受批评和建议，背后说人坏话；

9. 面对挫折，缺乏勇气；

10. 不爱护公物，缺乏公德心；

11. 自以为是；

12. 缺乏集体荣誉感，家务事不会做；

13. 随地吐痰，乱扔垃圾；

14. 偏食挑食，过度依赖零食；

15. 自理能力差，生活无规律；

16. 不负责任，乱扔东西；

17. 不吃早餐，将钱用于购买物品；

18. 上课不专心，做小动作；

19. 对学习缺乏兴趣，作业马虎；

20. 不积极发言，学习被动；

21. 不完成口头作业，如背诵；

22. 不喜欢阅读正统的课外书籍。

针对以上问题，我们重点讨论了文明礼仪教育，认为这是养成教育的重要内容。文明礼仪不仅是个人道德的外在表现，也是衡量一个人教育水平的重要标准。文明礼仪的养成教育是基础素质教育，对于提高全民族道德素质、振奋民族精神、建设社会主义精神文明至关重要。

为了改正这些不良习惯，需要家庭、社会和学校共同努力。学校作为学生养成教育的主渠道，不仅要进行认知教育，还要规范行为训练，并对学生进行评价。我们采取了以下措施：

1. 提高自觉性：通过讲解事实、成功人士经验分享和学生自我体验，强调良好习惯的重要性，引导学生改变行为，养成良好习惯。

2. 树立榜样：教师应以身作则，不断提高自身修养，学问上要明白、要通达，要求学生做到的，教师首先要做到，并对学生的良好行为给予表彰。

3. 制度保障：制定制度，提倡积极行为，抑制不良行为，加强执行文化建设，奖优罚劣。

4. 活动实践：通过不同类型的活动，如校会、班会、文体活动、比赛和调查活动，提供实践机会，培养良好习惯。

5. 强制手段：对于部分问题严重的学生，组织学习相关守则和规范，参与劳动，观看教育影片，撰写心得体会，促使其认识并改正不良行为。

同时，我们强调家庭中的习惯养成教育，提倡环境熏陶，父母以身作则，学校办好家长学校，提供家庭教育指导。社会方面，创造参与社会实践的机会，优化社会环境，为学生健康成长创造有利条件。通过社会、家庭、学校三位一体的教育模式，为学生铺设健康成长的道路。