调查法是科学研究中最常用的方法之一，旨在有目的、有计划地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料。此方法综合运用历史法、观察法等，通过谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。问卷调查法是最常用的一种，通过编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性，对于扩大人们的感性认识、启发人们的思维以及导致新的发现都有重要作用。

实验法是通过主体变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是主动变革性、控制性和因果性，要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要，并在简化、纯化的状态下认识研究对象。

文献研究法是指根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法在各种学科研究中被广泛使用，能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题，形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问，得到现实资料的比较资料，以及有助于了解事物的全貌。

实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式，依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

定量分析法在科学研究中，通过精确化认识，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。定性分析法则对研究对象进行“质”的分析，运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

跨学科研究法是运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。随着科学高度分化和综合，形成一个统一的整体。现在世界上有2000多种学科，学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：个人调查、团体调查和问题调查。

功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要来解释社会现象。数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，是通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等量的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。

模拟法（模型方法）先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。

探索性研究法是高层次的科学研究活动，用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法，通过收集、传递、加工和整理信息获得知识，并应用于实践，实现新的目标。

经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。

描述性研究法是一种简单的研究方法，将已有的现象、规律和理论通过理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。描述性研究法能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，有利于普及工作，实例众多。

数学方法就是撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法，适用于科学研究的各个阶段。

思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。

系统科学方法是20世纪系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展的产物，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。这些新的方法，既适用于经验方法，也适用于理论方法，对科学认识的各个阶段都有重要作用。