在学前教育机构中，对孤独症儿童的教育干预可以从以下几个方面进行：

1. 融合教育模式：将孤独症儿童融入普通托幼机构，与正常儿童一起接受保育和教育。这种模式强调家庭、幼儿园和社区的紧密合作，通过早期诊断、评估和干预训练计划，共同促进孤独症儿童的成长。

2. 个别化保教计划：基于综合评估，为孤独症儿童制定个性化的教育计划。这个计划包括确定教育目标、实施方法和发展性评估策略，以确保教育干预的针对性和有效性。

3. 社交技能发展：在融合教育内容中，重视孤独症儿童社交能力的发展。特别强调增强他们的社交交往、语言沟通和互动能力，通过设计各种活动和训练，帮助他们提高注意力、模仿力和游戏能力，培养分享和表达情感的技能。

4. 渗透性干预方法：结合个别化训练，让孤独症儿童在自然的社会环境中接受教育。这种方法通过父母或教师在专业人员的指导下，按照个别化教育计划进行日常训练，以巩固教育效果。这种训练有助于矫正孤独症的行为模式，提升他们的社会交流能力和适应社会的能力。