个别教学制是一种小规模且灵活的教学方式，教师在某一时间向一个或几个学生传授知识。这种方式能够根据学生个体差异进行教学，使教学更加个性化，适应性强。

班级授课制则是将学生按照年龄和知识程度划分成固定班级，按照课程表进行有计划的教学。这种集体教学方式规模较大，可以同时教育更多学生，提高教学效率。

导生制是选择成绩较好的学生作为导生，教师先向这些导生传授知识，再由他们向其他学生讲解。这种方式虽有其独特之处，但教学质量可能存在不稳定因素。

分组教学制是依据学生的学习成绩将他们分成不同的学习小组，教师针对每个小组进行教学。这种方式能够照顾到学生的能力差异，但可能会对学生心理发展产生负面影响。

开放教学制主要适用于初等学校，强调尊重孩子的兴趣，鼓励孩子根据兴趣自由发展。这种方式不拘泥于固定教材和计划，让孩子自己选择学习活动。

协作教学制则是由教师、实验人员和视听教学人员组成教学小组，共同制定教学计划并分工合作完成教学任务。这种方式能够充分发挥每位教师的优势，提高教学质量。

现场教学制则是将教学活动置于实际环境中进行，使学生能够亲身体验和实践所学知识。这种方式有助于学生更好地理解和掌握知识，提高实际应用能力。

每种教学形式都有其独特的优势和局限性，教育者应根据实际情况选择合适的教学方式，以达到最佳的教学效果。