极少部分老师会通过增加课堂上英语的使用量和频率营造英语课堂氛围。大多数老师认为农村学生素质低，英语基础差。绝大多数老师用双语教学（一句英语一句中文），语音语调不标准。教学手段主要还是“chalk+blackboard”的形式，录音机都很少使用，更不用提多媒体教学，其中有50%的老师从未接触过多媒体。由于教师教学方法过于机械，学生或朗读，或做题，或回答问题，有些学生逐渐对英语学习失去兴趣，在课堂上各干各的，有的发呆，有的闲聊，还有的干脆睡觉，而教师忽略学生的反映，按着既定的教学步骤往前上，导致老师和学生的距离越拉越远,学生的英语更是越来越差。

原因：目前农村初中英语教师整体水平不高，很多老师是中师毕业，有的去教育学院深造，甚至有的是其他专业转行的。自身英语口语水平有限；不少老师安于现状不思进取，认为教书没有什么指望；班级学生容量大，教师难以照顾到不同层次和不同性格的学生。财神中学36个班中，平均人数达到80人，教室小，有的学生坐都成问题，有的根本看不了黑板。另外，还有部分老师习惯于采用旧的教学模式，往往忽视课堂气氛的作用。而学生也习惯于教师“满堂灌”的单向教学模式，很少配合教师的教学活动，因此课堂氛 围难以活跃。