平行管理的概念班级平行管理是指集体与个人的相互影响，以此达到班级管理的目的。班主任通过对班级集体的管理间接影响个人，同时通过个人的直接管理去影响集体，实现集体和个人的共同管理。这种模式深受著名教育家马卡连柯“平行影响”教育思想的影响。马卡连柯认为，教师应影响学生所在的班级，通过集体和教师的双重作用深入影响学生，实现由内而外的行为和思想塑造。这一模式也被称为树状模式，班主任相当于班级管理的树干，不直接参与全班学生的管理，而是通过传递管理思想给班委会，由班委会结合学校和班主任的多方管理思想，最终落实到每位学生身上。

实施平行管理的要点在于整体协作发挥力量。首先，班主任要充分发挥班集体的教育功能，使班集体成为教育的力量，带动班级形成正确的舆论和良好的班风。这需要依靠班委会的力量，因为最终由班委会将多方教育理论传达给每位学生。因此，培养良好的班委会氛围是班主任实施平行管理的重点。其次，班主任需通过转化个别学生来促进班集体的管理与发展。在班级中，往往有与整体稍有不同的学生，需要具体问题具体分析，用合适的方法解决，以达到画龙点睛的效果。转化个别学生时应采取公平、平等的交流，避免让学生产生逆反心理，达到“润物细无声”的状态。

平行管理的优点在于有利于发挥每个学生的积极作用，使他们参与班级管理，形成良好的班级氛围。但这种模式不利于班主任和学生之间直接的情感交流与反馈。通过集体培养和发展学生，使他们形成崇高理想和正确职业信念，使班级管理成为生动、全面且高层次的管理。