《狼》这课是我在20xx年4月17日，在白云七中给初一（4）班的学生们上的首次公开课。课程的准备与实际教学存在巨大差异，由于缺乏经验，时间掌控和知识点讲解都存在不足。教学反思如下，以期改进。

首先，课程开始时，我引导学生讨论狼的成语，激发他们对狼性格特征的了解。通过成语“狼心狗肺”、“引狼入室”等，学生掌握了狼狡猾、贪婪的特性。接着，我引入《狼》这篇课文。《狼》是人教版语文七年级下的一篇文言文，选自清代蒲松龄的《聊斋志异》。文章虽短，但情节丰富。因此，我让学生齐读课文，引导他们利用教材注释和多读，自主理解文意。在学生阅读时，我纠正了字词发音，明确句子停顿。

其次，我引导学生品读文章，强调多读的重要性。我将文章分段讲解，让学生自主阅读，理解重点字词、句子。为了增加互动，我让学生翻译文段大意，然后进行明确。文言文教学有时枯燥，但通过学生积极参与、自主探究，我成为引导者，有效提升了课堂教学效率。但在重点字词讲解上，我引导不足，对一字词不同句子不同意思的解释不够充分。

再次，调动学生积极性至关重要，同时课堂秩序同样重要。我在课堂上成功地调动了学生，课堂氛围活跃。然而，时间管理是问题所在，文章主旨没有充分讲解就结束了，这成为教学遗憾。我需要加强普通话训练，提高板书设计，确保课堂流程清晰。

最后，整体而言，教学活动取得成功，但存在不足。文章导入成功，但时间掌控和主旨讲解需改进。我需增强综合能力，特别是普通话训练和板书设计。在讲解时，需平衡知识点详略，及时引导学生回归主题。在教学过程中，我需树立正确价值观，引导学生建立正确的人生目标。

此次教学经历，使我深刻认识到教师不仅要传授知识，还要引导学生价值观。教学双方紧密相连，教师是引导者，学生是主体。教学应促进学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度上的全面发展。而这一切，必须以教师的启发和正确引导为基础。