一、教什么

说教学内容

《窗前的气球》是一篇描写同学间友情的课文，全文共分5段。讲述的是科利亚得了传染病，住进了医院。小伙伴们用线栓上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了，高兴地笑了。一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这一课是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。

说教学目标

计划分2课时来进行文本的教学，第一课时主要是学习生字词语，读通课文,读懂课文，学会写4个生字，用“可爱的”“真没意思”说话。第二课时继续巩固生字词语，学会写另4个生字，进行说话训练，文本拓展。用部分词语写话。

第一课时教学目标：

工具性目标：1.认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”说句子。3.规范书写“周、角、病、床”4个同样带有竖撇的生字。

情感性目标：体会科利亚的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。

教学重点：有感情地朗读课文，理解几个四字词语和用“可爱的”说话是本课时教学的重点。

教学难点：“床”“病”两个字的偏旁容易搞错。

二、怎样教

说教学方法

这篇课文思想性很强，教学时将思想教育和语言文字训练结合起来。从工具性的角度出发，采用抓住关键词句，精心设计多种形式的语言训练，引导学生感悟文章蕴含的情感，并通过各种方式的朗读，以声传情。从情感性的角度出发，采用“情境教学法”，利用多媒体教学手段，通过图画再现情境，用导语创设情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情。

三、为何这样教

依据《语文课程标准》阶段教学目标，加强阅读教学，把朗读作为重中之重进行训练。同时符合课文的编写意图，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。教学顺序和理解课文过程遵循《浙江省小学语文教学建议》中的要求，整体——部分——整体，语言文字——内容——思想——表达。落实以读为本的教学思想，注重读的训练，形成课堂读书系列。遵循叶圣陶先生的教导，使学生在朗读中达到内容与道理化为自己的东西的境界，从而终身受用。