名师成长的行为机制包括以下几个方面：学习态度与思维方式、不断自我反思与调整、与同行交流与合作、寻求专业发展机遇与挑战、持续更新知识与技能。

1.学习态度与思维方式：

名师展现积极主动的学习态度，对新知识和经验保持开放心态，并具备批判性思维和创新思维。他们不断追求专研和深耕，不断扩展自己的学科广度和深度。

2.自我反思与调整：

名师具备高度的自我反思和自我评估能力，在教学和指导过程中持续地审视自己的行为和效果，并愿意主动调整自己的方法和策略，以不断提升教学效果和学生的学习成果。

3.与同行交流与合作：

名师重视与同行的交流与合作，通过参与学术研讨会、教研活动等平台与其他教师进行互动和分享，共同探讨教育问题、分享经验和教学资源，从而获得启发和提升。

4.寻求专业发展机遇与挑战：

名师积极寻求专业发展的机会和挑战，例如接受教育培训、参与课题研究、担任学科带头人等，不断拓展自己的教育视野和专业能力，提升自己在教学领域的影响力。

5.持续更新知识与技能：

名师持续更新自己的知识和技能，关注教学领域的最新研究成果和教学方法，尝试使用新的教育技术和教学工具，以提高教学效果和创造更好的学习环境。

拓展知识：

除了以上提到的方面，名师成长还与个人的教育理念、教育价值观、情商和领导力等因素密切相关。名师常常具备较高的情商，能够与学生建立良好的关系，关心学生的发展和福祉，从而更好地引导学生成长。

此外，名师还注重自我管理，能够合理安排时间和精力，保持身心的健康和平衡。综上所述，名师成长的行为机制是一个复杂而多元的过程，需要综合考虑教师的学习态度、自我反思、交流合作、专业发展、知识更新等多个方面的因素。