2020.11.9

生命课堂

生命课堂是在以人为本思想指导下，以尊重学生生命成长为前提，通过师生之间有效的充满生命活力的语言情感精神交流活动，充分唤醒生命意识，开发生命潜能，让每一个学生都能自由充分，最大限度实现自己的生命价值，得到全面发展的课堂教学。

生命课堂是一种教学理念，也是课堂教学追求的境界，只有在课堂上关注了生命的成长，张扬了，生命的个性让生命精彩得到绽放，生命价值得到体现，才算完成教学的任务。

教师要实现五个转变，从重教向重学转变，从传授向体验转变教师要实现五个转变，从重教想重学转变，从传授向体验转变，从课本向生活转变，从他律向自律转换，从学生适应教师教到教师适应学生学转变。

生命课堂“四字六步”教学方法遵循六个原则：学在教前原则、因材施教原则、适教适学原则、以文化人原则、联系拓展原则、良性循环原则。趣实活新四字作为课堂教学活动设计的根本要求，在每一步教学流程中策划能够促进学生生动活泼发展和主动发展的活动内容和方式，不断实现教学创新和自我超越的过程。趣实活新四字贯穿意味着教师要做学生喜欢、博学、智慧、超越自我的教师。课堂的六部分：都预示标、自学梳理、小组答疑，展示评价、联系拓展、总结导预。

阅读公众号语文湿地上的一篇文章，祥华专栏中《左手读书，右手写作》的一“所有的未知的、不可想象的；化为现实的、出离魔幻的；那些茫然的、清晰的；胆怯后的、坚定的；狂热后的、清醒的，是26岁的西嘉文章。感悟特别深刻。

  所有的未知的、不可想象的；化为现实的、出离魔幻的；那些茫然的、清晰的；胆怯后的、坚定的；狂热后的、清醒的，是36岁书写给自己的情书。