1.做好学生情绪上的安抚和心态上的引导：备考复习进入最后阶段，班级学生在情绪和心态上可能会出现以下两种情况：优生游刃有余，会放松懈怠；差生着急上火，会焦躁抓狂。对于前者，班主任不能视而不见，要鼓励优生所有学科力争打A，同时还要趁机巩固提升高考学科；对于后者班主任既要给他们施压让他们有危机意识，又要安抚情绪帮他们树立信心，引导他们合理利用时间稳稳当当地去复习。

2.做学生工作，要求学生立足课堂，与科任老师步调一致，全员行动，跟着听、跟着算、跟着写、跟着划、跟着背。班主任对课堂状况和课堂纪律，尤其是反向学科，要全面监控，能在班级坐着就坐着，不能整堂课坐着也要一节课巡视两遍，发现问题及时处理。反正再苦再累就这两周了，挺一挺就过去了。

3.与科任老师密切沟通，明确科任老师的要求，口径一致，协助科任老师落实相应的要求，起到监督、检查和反馈的作用。

4.发挥课代表的作用，相信他们在作业布置和小练小考上比班主任更有权威，把课代表利用好了，班主任的工作会轻松不少。

5.充分利用一切自习，干什么？考卷子、做练习册、看着背提纲、背教材、看错题。

6.重点抓边缘生和危险生。怎么发现你们班的边缘生和危险生？课堂状态、作业反馈、平时测试、期中考试成绩。怎么抓？批评教育、小惩罚（抄对应学科的知识点、加做两页卷子等）、哄着来、告知家长。

7.动员家长。普遍动员和个别交流相结合，普遍动员就是每天都在校讯通上发一些和学业水平测试相关的内容（总结一下学生复习的状况、小测试的成绩、给家长和孩子的建议等等）。个别交流就是：针对边缘学生和危险分子，班主任要非常明确地告诉家长你家孩子哪科不行，需要家长做的就是三条：一是晚上让孩子加班加点学，家长看着；二是周六周天父母必须有一人在家看着孩子看书学习；三是花钱找老师补课，对于孩子补哪科、怎么补，班任可以给出明确的建议。（现在4:10之后我班出去补课的每天达到10人次以 上，这些是程度最差的，危险学科达3科以上的，还有一些是晚6:00之后补的，这些是危险学科1—2科的，程度再好一点的可以周六周天补。）