语文教育作为一种综合性的学科教育，其核心在于人文性和工具性的统一。人文性强调的是通过语文课程对学生思想情感的熏陶和感染，以及对其人格、情感、意志、性格等心理品质的培养。于漪老师提出，人文精神应涵盖知识、情感和意志三个方面，其目的在于促进学生的全面发展。

语文课程的工具性则体现在通过语言的学习，使学生掌握语言工具，能够进行有效的交流和沟通。工具性强调的是学生在语言运用上的能力培养，而人文性则关注学生的个性发展和精神世界的丰富。人文性使语文的学习不仅仅局限于语言技能的提升，还在于通过语言文字传递的思想、情感等内容，引导学生形成积极向上的人生态度和价值观。

在语文教学实践中，我们应当注重工具性和人文性的有机统一。一方面，通过阅读和写作训练，提高学生的语言运用能力；另一方面，通过教材内容的分析和解读，培养学生的人文素养。语文教育的目标不仅在于传授知识，更在于塑造学生健全的人格和良好的精神世界。这种统一性的教学方法，能够使学生在学习语文的过程中，不仅掌握语言工具，还能够在情感和思想上得到充分的滋养。

此外，语文教育还应当注重学生的个性化发展。每个学生都有其独特的性格和兴趣，语文教育应当尊重学生的个体差异，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行学习，从而激发他们的创造力和生命力。在教学过程中，教师应当关注学生的情感体验，引导他们通过阅读和写作来表达自己的情感，从而促进其情感和精神世界的成长。

综上所述，语文教育是培养全面发展人才的重要途径。通过工具性和人文性的有机结合，可以有效提升学生的语言运用能力，同时促进其精神世界的丰富和发展。语文教育应当注重学生的个性化需求，鼓励他们通过语言文字表达自己的情感和思想，从而实现自我成长。