物理课程通常在初中二年级引入，而化学则是在初中三年级。这样的安排基于学生认知发展的连续性。初一是学生从小学过渡到初中的阶段，他们的小学学习习惯和思维模式对学习有较大影响。因此，在这一年，不适合引入理论性较强的科目如物理和化学，这两门学科通常需要一定的数学知识作为基础。

在初中物理教学中，课程内容多基于形象思维构建，借助于生动的现象和直观的实验，学生能够通过形象思维来吸收知识。初中物理问题往往是可以观察和感知的，这使得学生能够利用物理知识来解释日常生活中的各种现象，并分析问题产生的原因，进而发展出解决问题的方法和策略。