在校园心理危机干预中,班主任应该怎么做如下：

在校园心理危机干预中，班主任应该积极关注学生的心理状况，提供支持和帮助，引导他们寻求专业心理援助。同时，班主任还应加强心理健康教育，提高学生的心理素质，以预防和减少心理危机的发生。

1、提高敏感度

班主任应该对学生的情绪变化和行为举动保持高度敏感，及时察觉异常迹象，如学习成绩下降、社交退缩、情绪波动等。通过观察和交流，班主任可以更好地了解学生的心理状况，及早发现可能存在的心理危机。

2、建立信任关系

班主任需要积极与学生建立信任关系，为学生提供一个开放、包容和安全的环境，让他们敢于表达自己的困惑和痛苦。班主任可以定期与学生进行面谈，倾听他们的需求和心声，关注他们的成长和发展。

3、提供支持和帮助

当班主任意识到学生存在心理困扰或心理危机时，应及时采取行动，提供必要的支持和帮助。这可以包括与学生进行深入的交流，了解问题的具体细节，给予鼓励和亲情关怀。班主任还可以引导学生使用积极的应对策略，寻求解决问题的方法。

4、寻求专业援助

班主任在心理危机干预中应明确自己的边界，如果遇到严重的心理问题或紧急情况，应引导学生寻求专业的心理援助。班主任可以与学校的心理健康教育部门或心理咨询师合作，共同为学生提供更为专业的支持和帮助。

5、心理健康教育

班主任应当加强心理健康教育，提高学生的心理素质，预防心理危机的发生。通过开展心理健康知识的讲座、心理压力管理的培训等活动，帮助学生了解和掌握自我调节的方法，增强抵御压力的能力。

班主任在校园心理危机干预中扮演着重要的角色。他们应当提高敏感度，建立信任关系，提供支持和帮助，引导学生寻求专业援助，并加强心理健康教育。通过班主任的关怀和努力，可以帮助学生有效应对心理困扰，建立积极健康的心理状态。