合肥42中压力情况因人而异，主要取决于老师对待学生的方式和班级的学习环境。

初二阶段，学校并未过分施压，有组织了期末前的活动，如拔河、文艺晚会，这表明学校对学习的重视与对学生的关怀并存。然而，进入初三后，这类活动减少，可能意味着学习压力的增加。

不同班级间的差异显著，有的班级看似混乱但成绩优异，有的班级管理严格，但成绩却一般。学习环境对学生的压力感受有着直接影响。

期中考试后，学校调整了成绩公布方式，只按班级顺序公布前两百名，不按排名先后。尽管如此，老师仍能掌握学生个人的排名情况。这样的调整或许是为了减轻学生之间的竞争压力，促进更加和谐的学习氛围。

综上所述，合肥42中的压力情况因个体差异和班级环境而有所不同。学校在努力营造既重视学习又关注学生全面发展的环境。如果您考虑进入合肥42中，可以了解到不同班级的特点，选择一个适合自己的学习环境，以减轻学习压力，实现个人成长。