今年寒假，本地有一所中学，八十年代的毕业的一个班级回到学校里搞毕业二十年聚会，来了有三十多位当年的同班同学。二十年了，每个人从外表上看都有了很大的变化，女生不再有中学时代的靓丽和清纯，多了一些成熟。男生不再有中学时代的英俊与潇洒，多了一些稳中。坐定以后，每个人介绍自己、交换名片（有的没有名片）。班主任老师在一旁默默地观察，他也在回忆当年学生的模样。就在同学们畅叙友之时，班主任陷入了深深的沉思。二十年后的今天，本班毕业的同学之中，做了老板的有十五位之多，有的甚至成为富甲一方的大老板，在这个十五位老板之中，有十一位当时是高考的落榜者，有的甚至离录取分数线有很大的距离。在本班的毕业生中，当时考上大学的有十三位（包括大专）。如今，有的已经下岗了，有的已经成为单位的一个本门的负责人。可是，如果用当时的成绩来衡量，很显然，没考上大学的，成绩很差的能有出息吗？想想差生的日子真地难过啊。可是在学校里，差生真的是差生吗？这些所谓的差生是我们的老师以一个非常单一的狭隘的标准给学生贴上的错误的概念。这样的错误对学生是何等的伤害。其实，这些被认为差生的孩子在许多方面可能是非常优秀的，只不过在我们现有的教育的体制下，难以发挥出自己的长处，被打入了自己并不擅长的文化成绩的地牢之中。而走出学校之后，少了学校的控制，思想得到了解放，思维得到了开拓，自己反而能够发挥出自己的特长和优势，在自己所擅长的领域里恰好可以如鱼得水。那么，对于这些同学来说，学校成了什么？学校成为了这些学生思想的囚牢，成为了影响学生健康快乐成长的绊脚石。从某种意义来说，他们早一天离开现有制度下的学校，就有可能早一点去的好的业绩。当然，如果，学校能够提供适合这些学生成长和发展的教育，就有可能帮助他们获得更大的成功。只可惜，现在的学校，能有适合他们的教育吗？老师，是一个神圣的职业，是一个伟大的职业，也是一个可怕的职业，对于一个人的成长来说，老师具有非凡的能力。从一定意义上来说，老师决定着一个人的未来的发展方向。每一个人都应该有自己的特质，都应该有适合自己的发展的方向。作为老师来说，绝对不能仅以成绩来作为对学生的衡量的唯一的指标。一定要观察、了解每一个学生的喜好、兴趣、性格、习惯，以此能够判断出这个孩子具有什么样的发展的前景，从而帮助孩子能够顺利地实现自己的人生的目标。否则，如果你凭主观臆断，随意的对一个学生做出判断，就有可能伤害孩子的一生，成为孩子一生的噩梦。一个老师，绝对不能鼠目寸光，只看眼前，一定要能个“看到”学生的未来的发展，要真正对孩子十年、二十年以至未来的成长负责。