“说课”是教师基于备课，在特定场合向同行或教研人员讲述教学设想及其理论依据的活动。它是一种教学艺术，不仅阐述“如何教”，更阐明“为何如此教”，是提升教师教学素养和教学能力的有效途径。说课已经成为师资培训的重要形式。

一、准备阶段

搜集和选用材料是说课成功的基础。根据教学课标、教材分析、教育教学理论及教学原则，结合学生起点行为情况，选择铺垫材料，确保说课内容充实、具有说服力。

二、内容锤炼

说课内容需清晰结构、明确教学目标、准确分析重点难点，选择有效教学方法与手段，设计具有目标控制的启发性教学过程。每一步设计都要围绕教学目标展开，确保内容精炼、全面。

三、形成系统

将锤炼后的说课内容整合成系统，确保内容与说理有机融合，形成说课的思维模式。这一过程对教师的思考能力、情感表达及逻辑思维都有提升。

四、视觉辅助

恰当运用视觉材料，如板书、投影、实验等，可促进听者思考，增加说课的生动性和参与感，提高说课效果。

综上所述，充分准备的说课不仅体现科学性、逻辑性，还能展现说服力和感染力，使说课既充实、深刻又生动，给听者留下深刻印象。

说课遵循原则：说课是教师阐述教学设想及理论依据的教研活动，反映教师教学功底和理论水平，全面展示教学准备情况和整体教学水平。说课不仅要描述“教与学”的过程，更要从理论高度探讨“为何如此”。