高校专业的国际认证是指由专门的国际认证机构根据相应标准对某高校专业进行认定的过程。认证的对象是高校专业，包括了对构成高校专业各个要素的评估，以及对高校专业整体的评估。认证的实施主体是国际认证机构，一般为具有跨国家和地区特点的非官方、独立的第三方机构。认证是一项自愿、自发的参与行为，而不是命令的、强制的行为。高校专业的国际认证是一种在签署国际认证协议的各个国家和地区都承认其效力、认同彼此国家和地区高校专业人才培养质量的国际认可。

高校专业国际认证的发展史始于美国。在19世纪末到20世纪初期，美国高校医学专业教育存在松散、质量参差不齐的问题。为了解决这些问题，美国联邦政府开始着手建立高校专业的认证机制。1904年，美国医学会成立了医学教育和医院委员会，主要负责考察医学教育、推进医学教育改革等工作。1905年，该委员会制定了医学院的评估体系，并在1906～1907年对160个医学院进行专业质量评估。该结果引发了强烈的社会批评。随后，亚伯拉罕·弗莱克斯纳用了一年半的时间对美国和加拿大的155所医学院校进行考察，发表了著名的《弗莱克斯纳报告》，对北美高校医学专业教育产生了深远影响。北美高校医学专业认证制度的推行，不仅保障了医学专业人才培养的质量，也促进了其他专业的认证工作。

高校专业的国际认证意义在于保证专业教育质量、促进高校专业教育与国际接轨。在经济全球化背景下，实施高校专业的国际认证是高校生存与发展的必然需求，也是高校专业教育国际化的重要途径。它有利于高校专业教育的规范化、标准化和科学化，为高校专业教育及其人才培养的国际化提供保障。因此，世界上不少高校或高校专业为了获得相应专业教育实力或资格证明，选择参加国际认证，以获得社会对其办学水平的认可。