浙大混合班每届选拔120人。

混合班实行竞争选拔制。自第一届混合班起，每年在入学新生中选拔百分之五（约120名左右）优秀工科学生，将不同专业的学生“混合”在一起进行培养，并实行集中住宿管理。

浙江大学历史上向来注重高层次人才培养。早在求是书院时期，就选派高材生出国深造，以培养学贯中西的拔尖人才。在抗日战争时期，老校长在西迁办学的路上就提出“要培养公忠坚毅、能担当大任之人才”，致力于培育一批精研学术、彰显文明、昌隆国运的杰出人才。

改革开放以来，浙江大学抓住国家高等教育发展的历史机遇，发挥自身的学科优势，将因材施教与强化培养相结合，将知识复合与创新能力培养相结合，经历任校长的不懈努力，逐步形成培养拔尖创新人才的教育理念，持续推进拔尖创新人才培养体制创新，造就了一批优秀创新人才。

改革开放后的几年里，浙江大学从一所理工结合的多科性工科大学逐步转向以理工为主，包括理、工、文、管在内的多门类、多学科的新型理工科大学。从1978年开始，浙江大学便开始试行学分制改革，在实践中逐步扩大选修课比例，较早开展了加强外语、计算机基本知识的教学和能力训练。

浙江大学的优势

1、科研成果：浙江大学在科学研究方面取得了众多突破性的成果，并且积极推动科技创新与转化。浙江大学的科研项目和科技成果在国内外学术界和产业界都享有广泛的声誉和影响力。

2、创新创业氛围：浙江大学致力于培养学生的创新能力和创业精神，鼓励学生参与到科技创新和创业项目中。学校设有多个创新创业类的实践平台和创业孵化器，为学生提供了良好的创业环境和资源支持。

3、优质教育资源：浙江大学拥有完善的教育资源，包括现代化的校园设施、先进的实验室和图书馆资源等。