在我国高等教育体系中，全日制与非全日制教育并存，研究生教育也不例外。这种设置旨在为在职人员提供灵活的学历提升途径，满足他们在职进修的需求。

全日制研究生，通常被称作学术型研究生，其教育目标和重点在于培养理论型人才。这种教育形式旨在深化理论研究，促进学术创新。与此相对，非全日制研究生，即专业型研究生，主要面向在职人员，旨在提升其专业能力与实践水平。这类教育在理论要求上可能相对较低，但更侧重于实践应用。

值得注意的是，非全日制教育在社会认可度上通常低于全日制教育。原因在于，社会对于学历与教育形式的认知可能存在偏见，倾向于认为全日制教育能够提供更系统、深入的学术训练，而非全日制教育可能被视为“在职充电”或“短期培训”的代名词。

尽管如此，非全日制教育为在职人员提供了一种有效提升个人能力与职业竞争力的途径。它允许人们在不影响工作的情况下，系统地学习新知识、掌握新技能，以适应不断变化的工作环境与市场需求。

综上所述，全日制与非全日制研究生教育的区分，旨在满足不同群体的需求。全日制教育侧重于理论研究与学术创新，适合有志于学术道路的青年学子；而非全日制教育则致力于提升在职人员的专业素养与实践能力，为其职业发展提供有力支持。两种教育形式各有其价值与适用场景，应根据个人目标与实际情况作出合理选择。