英语课程与教学论和学科英语教学在学术定位和培养目标上存在明显的差异。英语课程与教学论作为学术型硕士，侧重于理论研究，旨在培养未来能够从事高等教育或学术研究的专业人才。通常情况下，这类课程的学习者可以选择继续攻读博士学位，深入研究，也可以选择成为一名高校教师，研究教学方法和理论，因此其就业面相对广泛。学制一般为三年。

而学科英语教学则属于专业型硕士，它的培养目标是针对中小学一线教师，注重实践能力的培养。这类课程的学习者通常会在两年内完成学业，专注于将理论知识应用于实际教学情境。在考试方面，学术型教育学硕士的考研大部分院校采用311统考，个别院校会自主命题，但总体参考书目差别不大。教育学专业课的考试分数为300分，考试时间通常在考研第二天上午，一般在一月初。

相比之下，专业型教育硕士的考试则更为灵活，主要是教育综合333，除了一些特殊院校外，大多数院校都采用全国统一的大纲，各校自主命题，考试总分为150分。此外，考生还需参加一门专业课二的考试。从单纯考察教育学专业课来看，专业型硕士的考试内容较为宽泛，主要考察考生的理解能力；而学术型硕士的考试则更为细致，涉及许多选择题。因此，在难度方面，学术型硕士可能更为艰巨。

但是，专业型硕士除了教育学之外，还需要学习专业课二，具体到学科教学英语，这一科目可能会考察英语教学法或者综合英语。近年来，专业型硕士的学术认可度越来越高，竞争也愈发激烈。无论选择考什么，考生们都应该努力备考，全力以赴。