墨家学派在教育内容方面的特色是比较重视因材施教、言行的一致、积极的教育方法、教师的作用。

1、墨子十分重视因材施教

他认为应根据学生的个性、爱好与志趣进行教学。他的“能谈辩者谈辩，能说书者说书，能从事者从事，然后义事成也”，说的就是依教育对象的材质而施教的意思。但他不具有从政潜能，故墨子仅使其随而学，而没有把“吾将士子”的许诺付诸实际。

2、特别强调言行的一致

认为学要落实到行，突出了墨子的实践观念。他在《修身》中讲到：“士虽有学，而行为本焉”。就是说学要以行为本，学要致用。他主张评价一个人要“合其志功而观焉”，认为“言义而弗行，是犯明也”。

3、持积极的教育方法

主张“强说人”。认为儒家的“不扣则不鸣”的方法很消极，会错过教育时机。假如“不强人说”，则“人莫之知也”。因此，即使人们不来请教，也要争取主动去送教。他认为只有这样，才能达到社会教化的目的，使社会风气好转起来。墨子实际上也是这么做的。

4、墨子十分重视教师的作用

考虑到“天下匹夫徒步之士少知义，而教天下以义者功亦多”，墨子认为自己虽然不耕稼，但上说下教，“而功贤于耕织”。