学习动机的理论主要有以下几种：

一、行为主义动机理论

行为主义心理学派认为动机是刺激和反应之间的连接，即通过学习过程形成的一种条件反射。当刺激出现时，反应随即发生，产生学习行为。在学习过程中，强化起到关键作用，无论是正向还是负向的反馈都会增加特定行为发生的频率。

二、认知动机理论

认知动机理论强调内在因素对学习的影响，如兴趣、好奇心、求知欲等。该理论主张，学习者为了获得某种内部奖励而学习，因此内在动机是推动学习的关键因素。此外，自我效能感、目标导向等因素也对学习有重要影响。

三、社会动机理论

社会动机理论关注社会因素对学习的影响。该理论认为学习动机来源于与他人的互动和比较，如家庭、学校环境、同伴竞争等。社会认同、归属感和成就目标等都是社会动机的重要组成部分。此外，文化因素也对学习动机有着不可忽视的影响。

四、自我决定论

自我决定论强调自我决定的力量在动机中的作用。该理论认为个体具有内在的生长倾向，追求自我实现和自我完善。学习动机源于个体的内在需求，包括自主性、整合性和自我一致性等。当个体感受到足够的自主性时，更容易产生强烈的学习动机。

综上所述，学习动机的理论涵盖了行为主义、认知理论、社会因素和自我决定等多个方面。这些理论为我们理解学习动机提供了不同的视角，有助于指导教育实践，激发学习者的内在动力，提高学习效果。