【答案】：A

本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳的认知结构学习理论中的教学观包括：（1）教学的目的在于理解学科的基本结构；（2）提倡发现学习；（3）掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。A项中，教学的目的在于理解学科的基本结构，提倡发现学习而非掌握学习。因此，A项表述错误，与题干相符，当选。

B项：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。与题干不符，排除。

C项：学习过程包括：（1）获得是指学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背；（2）转化是指我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识；（3）评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用是否正确。因此，评价通常包含对知识的合理性进行判断。与题干不符，排除。

D项：布鲁纳的学习与教学理论也有一些失之偏颇的地方：（1）他的学习与教学理论完全放弃知识的系统讲授，而以发现法教学来代替，夸大了学生的学习能力，忽视了知识学习活动的特殊性，忽视了知识的学习即知识的再生产过程与知识的生产过程的差异；（2）布鲁纳认为“任何科目都可以按某种正确的方式教给任何年龄的任何儿童”，这是无法实现的；（3）发现学习在当时虽然有其积极作用，然而人们指出，发现法运用范围有限；（4）发现法耗时过多，不经济，不宜用于在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能的集体教学活动。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为A。