心理社团在学校心理健康教育中扮演着重要角色。在汶川地震后，绵竹市的学生普遍受到了心理创伤，教育局启动了心理教师的培训，整合资源，开展了全面的心理健康教育工作。然而，面对师生人数多、心理教师少的现状，心理社团的辅助功能显得尤为重要。心理社团由学生组成，能够更贴近学生的心理，发挥同伴互助的作用，有助于心理健康教育的常态化。

心理社团专题研究的目标包括提高心理教师的能力，探索发展心理社团学生骨干的系统模式，组建心理社团，并提升其功能。研究计划分为三个阶段，包括启动阶段、推广阶段和结题阶段，每个阶段都有具体的目标和任务。实施方式包括微格小组学习、专家讲座、学校具体实施和专题沙龙等。

中学生学习生活紧张，心理社团旨在营造丰富多彩、愉悦的校园文化氛围，促进学生主动关注和维护自身心理健康。心理社团以学生为主体，通过各种互动活动，深入每一位学生，促进学生全面、健康的发展。心理社团的活动形式包括心理健康活动月、心理沙龙、心理剧表演等。

小学生学习生活紧张，心理社团旨在营造丰富多彩的校园文化氛围，促进学生主动关注和维护自身心理健康。心理社团以学生为主体，通过各种互动活动，深入每一位学生，促进学生全面、健康的发展。心理社团的活动形式包括心理健康活动月、心理沙龙、心理剧表演等。