中国将普通人的平均智商设定为100，正常人的智商通常位于85到115之间。因此，高中生的智商达到128，已经超过了平均水平。然而，与那些智商极为超群的人相比，128的智商还是显得平凡。例如，有记录显示，一些人在一岁时就能说话和读写，2岁半便开始自学代数和几何。到了9岁，他们已经能够设计自己的时光机，11岁时则已经掌握了20种语言。这些人的智商推测甚至超过了350，最高者可能达到了400。

智商的高低不仅仅体现在智力测验上，更反映在个人的成长轨迹和成就上。这些超常智商的人在幼年时期便展现出了非凡的天赋和学习能力，他们的大脑似乎能够以超常的速度处理信息和解决问题。这些个案的研究，对于理解人类智力的极限以及教育、心理支持的重要性提供了宝贵的信息。

尽管智商在一定程度上决定了一个人的学习能力和解决问题的能力，但个人的努力、环境和教育背景同样发挥着重要作用。这些超常智商的个案提醒我们，尽管智商是一个重要的指标，但它并非决定一个人成功的唯一因素。因此，教育系统应当更加注重培养学生的综合能力和全面发展，而不仅仅是追求高智商。

同时，对于那些有超常智商的个体，社会应当给予更多的支持和理解。他们面临的挑战可能与常人不同，需要更多的关注和资源来帮助他们充分发挥潜力，为社会做出贡献。