“不适应！”这是不少学生进入高中碰到的第一个问题。尽管他们原来都是佼佼者，但还是感觉课堂内容无法全部“消化”。高中老师也说：跟初中比，高中教材内容深很多，让很多学生有一种突然面对“陡坡”的感觉，近半数的学生或轻或重会有此“症状”。

如何提前应对，化“陡坡”为“缓坡”？特级教师们给出了好建议。

语文

选一本书 细细做一回批注

点拨人：语文省特级教师 傅岩

语文总是离不开读和写，其中写又以读为基础。多阅读，是新高一衔接的重点。建议学生选一两本名家名著，做精读研究。阅读中，不是单纯地看书，而是静下心来做各类批注。如特别有感受的字词段落，可以圈点，或者在文旁写上自己的思考，只言片语都行。觉得书中备注位置不够写，也可备一本笔记本，摘抄、感言边看、别写、边记。全部读完后，再回头做整理，写一篇书评。

傅老师还特别建议，书评要手写，一个字一个字写。“真正做实了，读一本书就够了，对提升学生的文字鉴赏能力大有帮助。”

数学

预习“必修1” 温习初中知识

点拨人：数学省特级教师 占章根

初高数学衔接，先从预习开始。对高中数学“必修1”的内容，建议学生提前了解起来，对其中的知识体系、逻辑结构和思想方法，有个大致预习。同时，同步选做课本中的习题，检测预习效果和自学能力。学习是“温故知新”，学这些新内容需要足够的知识储备和能力支撑，所以还应及时温习初中的相关内容、方法和技巧，尤其是自己相对薄弱的知识块。勤观察多联想、勤探究多变通、勤发问多反思，带着这样的思想去学数学，一定会事半功倍。

英语

扩大词汇量 推荐《书虫》读本

点拨人：英语省特级教师 邱锋

与初中比，高中英语阅读量明显增加，这要求学生有一定词汇量。趁8月份，学生要有意识地做一些扩大词汇量的工作，当然这不是机械地背单词，而是看一些英语书籍。特别推荐《书虫》，是经典名著的简写版，词汇比较地道，学生可以泛读。阅读中，发现一些不熟悉的单词，可以划条线，大胆猜测它的意思，有些单词多次出现，结合上下文就能猜出来，有些不能确定，一天或半天读下来，集中查字典。这样坚持下来，收获会很大。

化学

物质分类和氧化还原 这两点要巩固

点拨人：化学省特级教师 赵种霞

初中化学、物理、生物都涵盖在科学中，一位老师教，如果科学老师非化学专业出身，可能在化学知识点的讲解和深入度上有欠缺。所以新高一衔接，学生首先要把物质分类搞清楚，不同物质属于什么类别，这是高中化学学习基础，直接影响后续学习。还有一点，把氧化还原再深化一下，因为这条线贯穿整个高中化学，也是重中之重。

政治

转变心理和态度 从新闻时事开始

点拨人：政治省特级教师 陈利颖

近年杭州中考社会与思想品德是开卷考，且不计入总分，因此不少学生对这门课不重视。到了高中，这门课被细分成政治、历史、地理三门学科，知识点和难度都大大增加。但对新高一学生来说，知识点的学习并非最急迫，转变心理和态度才是关键。政治学科涵盖了一个合格公民必需的综合素养，不仅关系高考，也决定了今后走向社会的发展。有些新高一学生，连最基本的政治知识都还没掌握。怎样培养兴趣做好准备？建议学生暑假多关注新闻和评论，了解社会热点，家长也可以多跟孩子探讨社会问题，营造公民参与氛围。

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高中与初中学习的三大不同

课程数量增加

初中5门主课，高中课程增加。科学和社会将分解为物理、化学、生物和政治、历史、地理。加上信息技术和通用技术，等待新高一学生的将有10多门课程。根据教学计划，几乎每天都会有新内容要学。所以，已经习惯了初三“炒冷饭”式的教学模式，所有新高一学生都有适应过程。

教材内容加深

初高中学习难度差异较大，特别是数学、物理等。准高中生务必在思想上有所准备。对于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的内容，高中要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。且高中学科间知识相互渗透、相互为用，加深了学习难度。

教学方式改变

初中教师常采用直观形象教学法，用较多时间给学生具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考，不会再像初中老师一样全方位“盯防”学生，更多的是培养学生的自主学习能力。学生要学会主动学习（如预习和复习），自觉地去查找资料、拓展知识，独立学习、独立思考、独立分析和解决问题。