主要涉及两个层面:在学校层面，提出鼓励支持学校办出特色办出水平，强化学校课程实施主体地位，明确学校在遵循教学基本要求的基础上，有“五个自主”，包括自主安排教学计划，自主运用教学方式，自主组织研训活动，自主实施教学评价，自主统筹跨学科综合性主体教学。在教师层面:充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用，鼓励教师大胆创新改进教育教学方法，积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式。

同时提出大力精简、严格规范各类进校园活动，有效排除正常教育教学秩序的干扰。