新学期开启，初三学生面临紧张与忙碌，如何高效备考？语文作为基础学科，对其他科目有深远影响，每位教师肩负重要使命。需回顾教学，对照新课标，筹划复习，确保教学方向与针对性。

背景与现状

了解教学背景，分析现状，有助于教师对语文教学有清醒认知。新课程理念虽已实施多年，但实践仍需不断探索。黄冈市中考命题方向与新课程基本接轨，但时间紧迫，学生倾向于理科，语文学习被轻视。家长与社会期望值高，语文能力提高不易。

教师层面

大部分教师接受新课程理念，但在教学中仍存在与理念不符的行为，如主导意识过强、放弃指导、忽视文本解读、过度依赖多媒体等。

学生层面

语文积累不足、视野狭窄、基础知识薄弱、思维肤浅、阅读写作能力不强等问题普遍。

策略与设想

宏观上活用新课标，微观上实化教学。明确阅读教学目标，提升学生素养，通过重精读、抓略读、促泛读，提升思想、语言与技巧。

重精读，深入课文，避免题海战术，引导学生精读、略读与泛读。抓略读，通过课外读物提升阅读兴趣与能力。促泛读，鼓励学生广泛阅读，增强阅读兴趣。

提升思想，重视阅读与体验，激发独立思考。提升语言，赏读佳作，追求表达优、精与美。提升技巧，传授读书、思考与解题方法。

阅读训练策略

了解阅读层次与步骤，强调理解、鉴赏与创新。提供阅读材料，指导学生准确理解内容。

写作训练策略

强调创新与观察力、想象力的培养。整理素材，激发写作兴趣，提升审题能力，收集新鲜素材。

语言运用能力

掌握基本语言知识，如辨识、修改病句、使用修辞。通过实践积累，提高语言运用能力。

复习方法

根据不同班级调整策略，活跃班级进行高难度练习，沉闷班级开展竞赛。精讲课文，重视积累与运用，不偏重理论，不盲目题海。

总结

语文复习是一门技术与艺术，需要教师从学生实际出发，扎实教学。关注学生能力提升，相信学生语文水平将有所提高。