“认真亲切的服务”我反复念着这一行字。思考着自己的教学。我大胆的想：我既是一位教师，又是一位妈妈，与其让我服务孩子不如让孩子自己服务自己。

能为学生想到的我差不多都想到了，从服务的角度看，我是个称职的“服务生”。但我同时也发现：自己费很大的劲儿整理出来的东西，孩子轻而易举得到反而不珍惜，上课喊得震天响，但动手做得时候就不断出错。所以我认为这次复习，我决定换个角色。把搜集重点归纳总结的任务留给孩子：做习题集，整理题型，总结方法。孩子们的课业看似加重了，但是我预想的复习效果可能会更好些，一些孩子确实认真的在做，而一些孩子被这新奇的作业给吓倒了，不做或者草草了事，我有些犹豫了：自己这样做到底是对是错？我想每一种新的尝试都要经历一个过程，这个过程中有些孩子就要艰难的适应，而有些孩子会尝到甜头，如鱼得水，学会自主学习。部分孩子在抱怨作业多了，没有哪一项成绩的取得是不需要辛苦付出的，我还是决定把这种自主总结复习的作业留下去。换一种方式认真亲切的服务学生。变教师服务学生为学生自己服务自己，教师认真亲切的指导补充即可！

今天带领孩子复习了分数乘法的相关内容，还是以两个城堡：计算和应用。计算要掌握算理和方法，应用要归纳题型和解答要领。孩子们一会总结，一会儿书写。尽管天气有些阴沉，大多数孩子的积极性较高，但也有部分孩子课上一直忙着自己的事，注意力不集中，对这部分孩子只能课后加以鼓励。另一方面可以通过家长监督让孩子等复习准备作业的完成，提高孩子们课上的参与度。

高高举起的手臂，专注而渴望的眼神，因胸有成竹而显得朝气蓬勃的脸庞，准确又清晰的讲解。这样鲜活课堂是所有老师的职业梦想吧。我在为实现这个职业梦想而不断努力探索着。虽然前进的脚印有时会歪歪扭扭，深浅不一，但我思考着，尝试着，实践着，相信自己踏踏实实努力下去会越来越靠近自己的梦想