语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。汉语是世界上使用人口最多的语言，英语（English）作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。

      在中国，英语很重要，对于个人，英语不仅会影响一个人一生的考学，而且还会影响一个人一生的工作、前途甚至是命运。

      从1978年，小平同志恢复高考后，至今没有一次高考不考英语！当今的英语学习不仅在高中、初中和小学学习中至关重要，甚至在幼儿园乃至亲自教育中也有很广泛的启蒙和开发！

      在当今的中国学习英语是一件必然的事情，无可争议，现在只是存在早学和晚学区别！为什么英语越早学越好呢？

主要有以下四个方面的原因：

婴儿的语音获得过程可归纳为：从最初的哭声中逐步分化语音，并沿着单音节音——双音节音——多音节音——有意义语音的顺序发生发展。

以婴儿会发音到会说water为例，从开始的连续音 gagagagagaga……到断音gaga……gaga……再到转音guga……guga……再到混音wuat……wuat……再到卷音wuater……wuater……最后到精熟音water……water…… 年龄越小对每个环节把握越准确，发音也越精熟，而年龄越晚，6个阶段中的个别环节就会被忽略或者不到位，因此发音就会不扎实，不精熟；从而导致幼儿的语言敏感能力削弱。

特别是语言区域的脑神经，它的启蒙和开发也需要不断的刺激，由于脑神经是看不到的，很多父母都不以为然，把眼光只是集中在“孩子记住了几个单词”，“学会了几个句子”，其实幼儿时期的脑神经刺激和不刺激有着实质性的差别，刺激多和刺激少也有很大的不同。

举个例子，例如把2只老鼠a和b，分别放在2个笼子里，老鼠a所在的笼子里有很多玩具和各种山洞，而老鼠b所在的笼子里什么都没有，经过一段时间后，会发现老鼠a的智商要高于老鼠b，老鼠a的行为动机也强于老鼠b，为什么会这样呢？因为老鼠a的大脑得到了更多的刺激，而老鼠b没有。

婴儿从呱呱落地到会爬、会走，都必须经过一番内在与外在的努力，语言发展也一样。宝宝为了适应外在环境，慢慢学会了如何回应外来的各种刺激，从对声音的敏感到了解某个声音的意义，然后经过自己的思考和推理而最终表达出来的逻辑过程，这就是口语的表达过程。

所以我们要给孩子在语言上充分不断的刺激，这样孩子在语言关键期才能有更高的接收能力，他对学习语言的动力行为也会更积极。而给大脑充分不断的刺激需要很多的时间，孩子在小学之前有充足的时间，而在小学之后呢，学校课业比较多，占了主要时间，每个阶段孩子的主要任务是不一样的，所以我们提前给孩子进行英语学习是在给孩子争取时间，同时，这个时期大脑的开发，需要大量不断的刺激。

第三点， 语言的学习有关键期 。

那么什么是敏感期？蒙氏教育认为， 孩子在某个月龄段里，会对某种特定技能表现出强烈的兴趣和学习能力 。例如秩序敏感期、音乐敏感期，以及语言敏感期等。

在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的准备阶段，在此期间，婴儿的言语知觉能力、发音能力和对语言的理解能力逐渐发展起来。蒙台梭利博士认为， 0—6岁是儿童语言发展的敏感期。

0—1岁：预备期

1.0～6个月的婴儿有可以分辨任何语言细微差异的能力。

2.婴儿在10个月后会渐渐失去分辨语言细微差异的能力，因为大脑会将不常出现的音当作杂音而忽略掉，而常听到的音会占据大脑更多的空间成为主要音，因为起初婴儿的大脑是空白的。与主要音相近相似的音都会被大脑归于与主要音一类的音；

1—2岁：关键期

1岁半以前的阶段为单字句期。这个时期宝宝会很注意观察成人的语言，学会用一个有意义的字，来表达整个的想法，而这个字常与动作、表情等集体语言结合，如婴儿说“抱抱”时，手就会跟着伸向妈妈，这说明宝宝已经理解了“抱”这个字的含义。

2—3岁：突发期

    蒙氏教育里，2—3岁这个阶段被视为是宝宝语言的突发时期。孩子会突然冒出一句新鲜词语，很可能你从来没有教过他这个。这种爆发性的现象，不是任何人引导的，它是自发的，没有任何明显的理由。在短短的三个月内，孩子可以从不太会说话，到学会使用各种名词、动词以及句子的排列。

3-6岁，发展期

随着孩子说话能力进一步提高，他们说话的欲望也在明显增加，开始追着大人问“这是什么？”“为什么要那样？”。大人可以利用幼儿好问的特性，给他们提供更多的机会接触外界事物，有效的引导孩子扩大英语的词汇量和知识量。小朋友从小在2种语言以上的语言环境中成长，他们就有能力掌握2种以上的语言。

在孩子7岁的时候，孩子学习语言的能力就开始下降。

8-10岁的时候，学习语言的能力就降低20%左右。

11-15岁的时候，学习语言的能力就降低50%左右。

17-39岁的时候，除个别天才外，大多数人的语言学习能力几乎为0。