产生偏科的原因具体分析起来，主要有以下几个方面：

一、与学习兴趣相关

课程内容有趣，老师的教学方法生动形象，学生学起来就觉得有意思，对这类课程就感兴趣、愿意学。相反，学生就可能采取“应付”的态度。有的学生对功课的学习兴趣，很大程度上受任课老师的教学能力和教学方法的影响。

二、与学习基础相关

学生对某门功课有兴趣，是由于原来基础就不错，喜欢学，掌握起来就比较容易，因此成绩越来越好。对另一门功课，因为基础没打好，学习起来吃力，成绩自然越来越差，从而导致越学越没有信心。

三、与学习科目相关

有些学生对高考要考的科目很下功夫，学得也认真，对高考不考的科目就不愿学；理科班学生忽视历史、政治、地理的学习；文科班学生则忽视物理、化学、生物的学习；更有甚者，觉得语文这种从小就学的科目没必要一直学习，他们往往认为不考的或者不重要的科目是副科，在学这些课时，就不用心听课。实际上各科知识是相通的，所谓的“副科”学好了，对学习“主科’也有促进作用。

家长可以通过如下方法引导孩子解决偏科问题：

一、发现孩子有偏科现象要及时纠正

中学生在学习中出现偏科现象，在思想情绪上会有所流露，家长要随时观察、了解，发现有偏科的情况，要及时提醒，把工作做在偏科的萌芽时期。有的孩子偏科，是不理解开设各种课程的目的、意义，家长要给孩子讲清道理，使他们懂得学好这些课程的意义，鼓励他们树立信心，端正学习态度。

二、帮助孩子认清偏科的危害

中学教育是基础教育，只有学好各门课程，才能适应升学和就业的需要。要让孩子懂得，只有学好各门功课，才能适应将来升学和就业的需要。

三、帮助孩子解决学习中的实际困难

孩子在学习中有困难，家长要给予帮助。家长还可与任课教师联系，同学校密切配合，想法给孩子补习功课。对孩子偏科的现象不能放任不管。家长要支持和鼓励孩子的特殊爱好和特长，同时，也要鼓励孩子将所有的课程学好。