培训对象主要包括三类人群：一是希望提升现有工作技能，以增强工作表现的人；二是具备一定能力，但需掌握新技能以拓展职业发展的人员；三是有培养潜力，需要系统培训以激发其潜能的员工。

针对不同类型的培训对象，内容也会有所不同。例如，对于希望改进工作的人，可以进行企业文化培训，帮助他们更好地融入团队，理解公司的价值观和文化理念。对于有能力且需要掌握新技能的员工，应侧重于员工能力培训，提供专门的技术培训，使他们能够掌握新知识和技能。对于有培养潜力的员工，则需要进行员工态度培训，帮助他们树立正确的工作态度和价值观。

培训效果的测定是确保培训质量的重要环节。通常，我们将培训效果分为四个层次进行测定：首先是反应层次，评估学员对培训项目的初步反馈和感受；其次是学习层次，考察学员是否掌握了培训内容，是否具备应用新知识或技能的能力；再次是行为层次，观察学员在实际工作中的行为变化，看他们是否将所学应用于实际工作中；最后是结果层次，评估培训是否带来了实际的工作绩效改善。

每一个层次的测定都有其独特的重要性。反应层次有助于了解培训项目是否受到学员欢迎，学习层次则确保培训内容被学员掌握，行为层次关注的是学员能否将所学应用于实际工作，而结果层次则是衡量培训是否真正带来了工作绩效的提升。