一、从理解到运用关注儿童语言发展

运用——2011版课标关键词之一

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。

积累——2011版课标关键词之二

应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

二、从内容到方法提高语文课程意识

方法——2011版课程标准关键词之三

养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

应该加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读、和浏览。

培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。

学习方法的指导

1、领会学习方法

2、指导方法运用

3、尝试独立运用

4、反思总结

三、从教过到学会强化对学生语文实践

实践——2011版课标关键词之四

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，“语文课程是实践性很强的课程，应着重培养留学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”

四、从课内到课外促进课外阅读课程化

读书——2011版课标关键词之五

语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

关注学生通过多种媒介阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。