小珏，生活在普通的工人家庭，因父母工作繁忙，学业上一直被忽视，直至入学，问题开始显现。3岁时高烧导致脑部受损，语言发展迟缓，与同龄人相比，其他能力亦滞后。7岁勉强入一年级，成绩差，面对同学们的冷眼，她努力追赶，却因不知如何下手，感到力不从心。

小珏首次来到中心训练时，迟到，用粗慢的声音说“老师，对不起，我来晚了”。我感受到她的倔强和求知欲望。从舌头操开始训练，舌头作为发音器官的重要部分，舌肌锻炼与否，直接影响发音的准确性和灵活性。她一开始无法用舌尖正确发音，导致“了”读成“阿”，“来”成“崖”，“老”变“袄”。通过单字、词组、单句、绕口令、跟读短文的训练，逐步纠正发音。

除了发音训练，小珏的视分辨能力也较差。我亲自教导她查找相同数字的方法，逐渐提升她的能力，错误率明显下降。经过一段时间的训练，小珏各方面能力提高，自信心增强。父母反映，她听课更专心，作业清晰整洁，更重要的是，她能自信地与同学们生活、学习和交流。

小珏的进步启示我们，孩子的自尊、自信、自强是极其重要的。忽视这些品质，会伤害孩子幼小的心灵。因此，教授知识时，应将培养孩子的自尊、自信、自强与知识传授相结合。充分挖掘孩子的长处，弥补短处，教导正确的学习方法，更重要的是教会他们战胜自我、走出困境的能力。这样，孩子才能更积极地投入到学习和生活中。