教师学历层次偏低的现象，主要存在两个方面的原因。在八九十年代，由于教师严重缺乏，国家从初中生中挑选出优秀的学生直接考入中师，尤其是农村地区，优秀的学生几乎全部进入了师范学校。这一时期，虽然教师的学历较低，但他们的教学水平并不逊色。

进入新世纪以来，教师学历层次偏低的现象仍然存在，主要原因是近年来教师的工资待遇相对较低。许多有能力的人不愿意从事教师职业，因此，现在担任教师的大多是那些缺乏其他职业选择的人。这些教师的学历可能不高，但他们的教学水平并不低。

此外，近年来，随着教育行业竞争的加剧，教师队伍的流动性也在增加。一些教师因为职业发展前景有限，选择离开教师岗位，加入其他行业。这种现象进一步加剧了教师队伍中低学历教师的比例。

值得注意的是，虽然教师的学历层次较低，但这并不意味着他们的教学水平也低。许多教师通过不断学习和实践，不断提升自己的教学能力，以满足学生的学习需求。因此，我们不应简单地以学历来评判一位教师的教学水平。

提高教师待遇，吸引更多的优秀人才加入教师队伍，是解决教师学历层次偏低问题的关键。同时，也需要通过各种途径提升现有教师的专业素养，以确保教学质量。

另外，对于那些因各种原因未能进入高等学府的教师，可以通过在职培训和继续教育等方式，帮助他们提升学历和专业能力。这不仅有助于提高教师的整体素质，也有利于促进教育事业的发展。