高中日语班的坏处主要包括以下几个方面：资源分配不均，学校可能会将有限的教学资源倾斜于日语班，导致其他学科或班级的资源相对减少，影响整体教育质量。

学习压力增加，学生在学习日语的同时，还需应对其他科目的学习任务，这可能导致学习压力增大，影响身心健康。

文化差异问题，由于语言和文化的差异，学生在学习日语时可能遇到理解困难，需要额外时间与努力去适应和克服。

就业前景不确定，掌握日语虽可提供更多的就业机会，但并非所有行业都需日语能力，学生在选择日语作为第二语言时需考虑职业规划。

国际交流机会，学习日语可为学生提供与日本或其他讲日语国家交流机会，但并非每个学生都能充分利用，部分学生可能感到失望。

文化认同问题，在学习日语过程中，学生可能接触到日本文化与价值观，这可能影响其文化认同，尤其在青少年时期，影响可能更显著。

家庭支持不足，一些家庭可能无法提供足够的支持帮助孩子学习日语，如缺乏日语环境、不懂如何辅导等，限制学生学习效果。

经济负担，参加日语班可能需额外费用，如购买教材、参加培训课程等，对于一些家庭是经济负担。

未来发展的不确定性，随着全球化发展，未来语言需求可能变化，学习日语的学生需适应变化，确保语言技能不落伍。

个人兴趣与职业规划冲突，有些学生出于兴趣选择学习日语，但在职业规划上可能无需这项技能，未来职业道路上面临挑战。

总结，高中日语班虽提供学习新语言机会，但存在资源不均、压力增加、文化差异、就业前景不确定、交流机会有限、文化认同、家庭支持不足、经济负担及未来发展不确定性等坏处。学生选择是否加入日语班时，需考虑实际情况与长远规划。