阅读障碍是一种语言相关的学习困难，影响了大约15-20%的人口。其中，大约70-80%的人遭受阅读障碍（Dyslexia）的困扰。阅读障碍分为发展性阅读障碍和获得性阅读障碍两种类型。发展性阅读障碍指的是在正常智力水平儿童中，阅读能力显著落后于同龄儿童的状况，通常以阅读成绩落后于一个或两个年级为诊断标准。相反，获得性阅读障碍是由后天脑损伤引起的阅读困难。

阅读障碍的主要表现包括：难以认字和记字，学习过的字很快就会忘记；听写成绩不佳；朗读时会出现增字或减字现象；不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字频出，写字时常常多一笔或少一笔；阅读速度缓慢；逐字阅读或用手指辅助阅读；口语表达能力强，但写作内容简单且枯燥；经常混淆形近字，如将“视”和“祝”混淆；经常混淆音近字；学习拼音困难，如将“Q”误认为是“O”，或无法区分字母和形状（如区分S字母）；经常颠倒字的偏旁部首。

现代神经认知科学通过多种手段研究阅读障碍的神经机制，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究表明，许多以表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球存在缺陷，如大脑皮层异位现象，这种异位现象在左侧半球更为常见。此外，左侧半球顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能区失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息的能力不协调。

针对造成阅读障碍的两种情况，竞思提供了相应的训练方案。对于大脑颞平面均衡问题和脑神经协调时间问题，竞思有相应的针对性训练方案。脑电生物反馈训练方法是目前世界上解决阅读障碍最有效的方法之一。通过阅读训练项目的配合，竞思帮助有阅读困难的孩子改善阅读问题，使阅读障碍不再是不可治愈的疾病。