嗯…我是初二女生，成绩还可以，我们班45人，我这学期考过8、14、9.

是呀，对一个人而言，惰性真的很要人命！惰性凌驾于理智之上的滋味——很不好受——这也是我悲催的原因。可现在这种竞争，只能想办法去控制住。其实我上学期过得特别的浑，准确地说，初一到初二上册我超级浑，排名基本都在班里17。尤其是初二上册，老师说那个时候我有过一段时间很“恐怖”= =

既然已知道了自己的错误……暑假快到了，认真做暑假作业啊！方案如下：

你可以分批做作业，尤其是周末，不要一下子疯狂地做——会导致惰性＞理智。那些觉得比较难的题目，先空掉，保证会做的题目一定要对。当把所有做得出的题目都作出之后呢，再想想那些比较难的题目。总要尝试着去做，哪怕你列错！【其实我数学成绩在初二上册和初一下册的时候，超级烂，这是导致我以前死也进不去前十的主要原因。一开始我觉得我很笨很笨。楼主你应该会发现，一旦你觉得哪门功课很难，自己无法去驾驭好，当你上课听这门功课的时候——惰性会出来，即使你想认真地去听，大脑也不能接受——因为它觉得太难。这也是你为什么上课认真的去听，可还是没有办法全身心投入的主要原因。】当你做简单的题目的时候，大脑就会接受了，慢慢的，多做题目，大脑接受的程度就会加强啦！

不会做的题目，一定要找老师弄懂！必须弄懂啊～老实告诉你的过程，要详细的记录下来，然后回家慢慢斟酌，相通它。

你相信我曾经考过数学33分，就在初中，而现在能考八九十分吗？是的！这是事实，那么33分都可以，楼主你也可以！

英语吗，说实话我初一的时候也不好，每次都上不了85，现在基本都能上90无压力。

课文是一定要背出的——当然，一开始不要强迫自己去背——大脑受不起。最开始先读课文。读熟！

过一段时间（比如一两个月之后）你会发现，你读课文的时候，曾经需要好几篇才能熟透，现在呢，两三次就能熟了，这个时候，再尝试着去背！一开始是有难度，记得我初一的时候从不背课文，初二上册开始背的时候，我觉得很难很难，坚持下去——当然，惰性这个时候就会出来做拦路虎。建议：一段一段背！多读几次再背！实在不行了，就读！别背了！到了最后，多读了，就是在锻炼背诵的记忆能力。

要知道语感这东西，真心重要的不得了。

脑子不去练它，自然会懵！楼主分不出助动词什么的吗？我给你写一下吧：以下的词是助动词

do（用于第一人称、第二人称和第三人称复数，用中文说，就是用于你、我、他们……就是：I、you、they、my father and my mother……）

does（用于第三人称，用中文就是：她、他、它… it、 she、 he 、my friend 等）

did（do、和does的过去时）

一般用这些词的句子：

do you know？ （know 就是一个动词）

does he go to school everyday？ （go 就是动词）

did she feel good？（feel就是一个动词）

注：助动词之后跟【动词】原型！不要去加ing、to、第三人称单数的变化……

助动词就是修是动词的一类词……疑问句中多用助动词……

谓语我也不是很了解。粗粗地懂得谓语就是动词。。。宾语就是承受动作的那个东西，比如：I read book。 I是主语（动作的行使者）read是谓语，book是宾语（你读什么？我读书。“书”就是承受者）如果我没搞错，这个句型应该是主谓宾。主语＋谓语＋宾语）

have 、has 用于完成时中，也可以成为助动词！ I have been to many places!（我去过很多地方）

have在这里就是一个助动词，完成时中，have、has 是助动词，修饰它们之后紧跟的那个动词。例句中，have 修饰 been （be的过去分词）助动词have has后的动词要用其过去分词形式…。总之，这几个就是初中常见的助动词！助动词就是帮助动词的词！

物理化学——死敌了。 也像数学一样，先做简单的，慢慢过渡到难一点的。分批做！搞清楚各种概念，概念蛮重要的。惰性这时候也会出来——多做了简单的题目，上课的时候或许就会投入一点。找老师去看看自己在物理方面哪一块最弱，力学？光学？电学等……

各种公式一定要背出，比如球密度的、欧姆定律、求浮力的等等……

勤奋源于成功和进步，然而，成功和进步离不开一个人的勤奋，当你获得成功之后，那种自信就会出来和你的惰性战斗，你要想办法去帮助自信，消灭惰性！宁可做不出也不准抄作业！