五四学制与六三学制在识字和写字量上有所不同。以北师大版小学一年级上册为例，学生需要掌握150个汉字的书写，同时认识350个汉字。到了一年级下册，这一要求提升至书写230个汉字，以及认识430个汉字。二年级的上下册标准则是各自年级的两倍。对于学前班学生，识字量没有具体要求，主要侧重于听读一些简单的词句。

通常情况下，成年人的识字量在4000到5000个汉字之间。这表明，尽管小学一、二年级的学生需要掌握一定数量的基础汉字，但成年人的识字量远远超出这个范围。这也反映出汉语作为母语者，从小学到成人的识字过程是一个逐步积累、不断深化的过程。

在这个过程中，识字不仅有助于提升阅读和写作能力，还能促进思维的发展。汉语中的每一个汉字都承载着丰富的文化信息和语言内涵，通过识字，学生能够更好地理解汉字背后的故事和文化意义。此外，汉字的学习还能够锻炼学生的记忆力、观察力和逻辑思维能力。

因此，从小学一年级开始，掌握基础汉字对于学生的学习和成长具有重要意义。通过系统的汉字学习，学生不仅能提高语言表达能力，还能增强文化自信和审美情趣。这一过程是一个循序渐进、逐步深化的过程，需要教师、家长和社会各界的共同努力和支持。