1,归因是人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。其指导原则和基本假设是：寻求理解是行为的基本动因。

2,归因的三个维度:特异性,一致性,和一贯性

3,每次考试结束后，教师应引导学生进行客观归因，尽量将学习上的成功归因于自己的能力和努力，而将学习上的失败归因于内部不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的学习中获得成功，此外，教师要帮助学生建立积极的自我概念。