在上课演讲评价中，评判的标准主要涵盖几个方面。首先是内容质量，包括逻辑清晰度、论点明确性、论据的充分性，以及内容是否紧密围绕主题，是否具备科学性、合理性和实用性。其次，表达效果是评判的重要一环，演讲者的表达能力、语音清晰度、肢体语言和面部表情等，是否能有效地传递信息，吸引听众的注意力并激发其兴趣。再次，演讲过程中与听众的有效互动也是评判标准之一，演讲者是否能及时回应听众的问题，根据听众的反应灵活调整演讲内容和方式。时间掌控同样至关重要，演讲者是否能精准掌控时间，按照预定计划进行，即使时间不够也能简洁明了地结束演讲。最后，创新性也是评价标准之一，演讲中是否包含了新颖的想法、独特的见解或引人入胜的表述方式，是否能为听众带来新的思考和启示。综合以上各个方面的表现，演讲可以被分为不同的等级，如好的、较好的、一般的、较差的和很差的。具体评价结果还需要结合演讲内容和受众群体进行详细分析。

内容质量方面，演讲者应当注重逻辑构建，确保论点明确、论据充分，紧密围绕主题展开，同时体现科学性、合理性和实用性。表达效果方面，演讲者需具备良好的表达能力，语音清晰，肢体语言和面部表情得当，以有效传递信息并吸引听众的兴趣。互动环节，演讲者应当能与听众有效沟通，及时回答问题，并根据听众反应调整演讲内容和方式。时间掌控方面，演讲者应合理安排时间，确保演讲有序进行，即使时间紧张也能简洁明了地结束。创新性方面，演讲者可以引入新颖的想法和独特见解，为听众提供新的思考角度。综合考虑这些因素，演讲可以被细分为不同的等级，如好的、较好的、一般的、较差的和很差的，具体评价还需结合演讲内容和受众群体进行深入分析。