当前教育教学中“为技术而技术”现象的出现，可能与以下几个方面有关：

教育信息化的推进：随着信息技术的快速发展，越来越多的学校开始将信息技术应用于教学中，以提高教学效果和教学质量。但是，一些教师和学生可能过于追求技术的应用，而忽略了教育的本质和目的。

应试教育的影响：在应试教育背景下，一些教师和学生可能更注重考试成绩和升学率，而技术的应用只是为了提高考试成绩和应付考试。这种思想可能导致技术应用的偏离教育本质。

技术本身的特点：一些技术应用确实可以提高教学效果和教学质量，但是如果过于依赖技术，可能会导致学生失去对数学知识本身的兴趣和理解。

针对这种现象，我们应该从以下几个方面来看待：

正确认识技术的作用：教师和学生应该正确认识技术的作用，不要过于追求技术的应用而忽略了教育的本质和目的。教师应该根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的技术应用方式，而不是仅仅为了应付考试或追求技术的新奇性。

注重教育的本质：教师应该注重教育的本质和目的，即培养学生的数学素养和数学应用能力。技术应用只是教育的一种手段，不能取代教育的本质。

提高教师的技术素养：教师应该提高自己的技术素养，掌握一些基本的信息技术应用方法和技巧，以更好地指导学生的学习。同时，学校也应该加强对教师技术素养的培训和提高。

引导学生理解技术的本质：学生应该理解技术的本质，不要盲目追求技术的应用而失去对数学知识本身的兴趣和理解。学生应该了解技术的应用只是一种手段，不能取代对数学知识的学习和理解。

总之，“为技术而技术”现象的出现，需要教师和学生正确认识技术的作用，注重教育的本质和目的，提高自己的技术素养，引导学生理解技术的本质。只有这样，才能真正发挥技术在教育中的作用，提高教学质量和教学效果。