这些所谓的“外教”多数源自南非、巴西、墨西哥、法国等国家。他们中的大部分仅拥有高中或初中学历，一些人更是初次来华的留学生，没有任何工作经历。更令人担忧的是，其中不乏有犯罪记录的外籍人士。

南非是这些外教的主要来源地之一，许多教师来自这里。他们通常通过中介或教育机构来到中国，从事英语教学工作。然而，一些南非教师仅具备基本学历，缺乏必要的教育背景和专业培训。

同样来自巴西的外教数量也不少，他们中有许多人是通过留学途径来到中国的。然而，由于语言障碍和文化差异，他们在教学过程中往往面临挑战。部分巴西教师甚至没有工作经历，这使得他们在教学中的表现不尽如人意。

墨西哥和法国的外教也有一定比例，尽管他们的学历和工作经验相对较高，但仍然存在诸多问题。墨西哥教师可能缺乏对中国的了解，而法国教师则可能因语言问题而难以与学生和家长有效沟通。

值得注意的是，一些有犯罪记录的外籍人员也在从事外教工作。这些人员可能涉及各种违法行为，包括但不限于盗窃、诈骗等。他们的存在不仅威胁到学生和家长的安全，也给教育机构带来了风险。

面对这种情况，教育机构和相关监管机构需要采取措施，严格审查外教的背景和资质。同时，也需要为外教提供必要的培训和支持，帮助他们更好地适应在中国的教学环境。这不仅有助于提升教学质量，也能保障学生和家长的利益。