教育学专业课程内容多元，旨在培养具备深厚理论基础与实践能力的专业人才。课程包括教育哲学与政策研究，探索教育价值观、目的与原则，以及教育政策与法规。教育心理学课程关注学习过程、认知与情感发展，以及应对学生心理问题的策略。教育社会学课程深入研究社会结构、文化和历史对教育的影响，教育统计学则教授统计方法在教育数据分析中的应用。教育测量与评估课程涉及衡量与评估学生学习成果，确保教育质量。课程设计与评估课程教授设计满足学生需求的课程方法，并进行评估。教学法研究与实践课程则旨在研究与应用不同的教学方法与策略。教师专业发展课程关注教师职业成长，包括培训、指导与评估。教育技术课程探讨利用技术与媒体支持教学与学习。教育管理课程研究教育机构的结构、功能与运作，以及有效管理与领导技巧。专业课程范围广泛，可能还包括语言、数学、科学、艺术与文化研究等。具体课程设置根据学校重点与需求调整。

教育学专业课程包括思想政治理论、大学外语、计算机基础与应用等通识教育课程，旨在提升学生基本知识素养、科学与人文素养、道德品质与身心素质。专业基础课程包含教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论等，侧重教育理论与实践基础。专业方向课程则根据培养目标，涵盖德育原理、教育哲学、教育社会学、教育文化学、中国教育思想史、西方教育思想史等，深入研究教育领域特定方向。

教育学专业就业方向广泛。高校是传统就业领域，尤其侧重理论性较强的专业。然而，硕士生进高校竞争激烈，通常要求博士学历。中小学校是教育改革的前沿阵地，对具有较强教育理论素养的人才需求旺盛。随着教师待遇提高，教育类专业毕业生，尤其是课程与教学论硕士毕业生，开始进入中小学校，展现出一定的就业热度。南京某中学数百个硕士岗位竞争现象，反映出教育行业对专业人才的渴求。