1. 注意形象直观教学

　　由于自闭症儿童是“长不大的婴儿”，所以更具有低龄儿童认知的一般特性。在教学中尽可能注重直观形象性、生动趣味性。比如在铁板上画五根线，用磁铁饰物做音符来吸引孩子的注意力。

　　2. 注意引导性发展

　　引导性发展就是要根据自闭症儿童的认知规律，注重对他们迁移功能的开发与发展。在引导性发展中，教师和家长首先要考虑的是，教学内容、教学进度必须符合自闭症儿童的心理年龄和认知特点。

　　3. 注意引导他们对具体事例的观察、分析、思考，提高他们的抽象、概括能力。

　 4. 要十分重视和加强自闭症儿童的语言表达能力，遇到不懂的就要提出问题。

　　5. 要积极引导自闭症儿童参加社会活动和实践，这不仅有利于他们社会适应能力的提高，同时也有利于他们发展他们的认知水平。比如常带孩子到青少年宫，观看其他孩子的学习和演奏。